FACEBOOK MINDAPENDIDIK

Kepada semua warga pendidik. Anda di alu-alukan menyertai rangkaian facebook mindapendidik. Sila taip mindapendidik dalam facebook dan anda bolehlah berkongsi segala infomasi yang terdapat dalam rangkaian sosial ini. Terima kasih

MENGAJARLAH DIPEDALAMAN KALAU MAU TAHU KESUSAHAN YANG DIHADAPI DISANA!!!

Sebenarnya ada sebilangan guru-guru yang tidak berpuas hati terhadap kelebihan yang diterima oleh guru-guru yang mengajar dipendalaman Sabah, Sarawak dan sebahagian dipedalaman semenanjung. Ini kerana kelebihan elaun pedalaman yang mereka dapat mengikut tahap lokasi kesukaran yang sangat besar dan lumayan. Kalau diikutkan melalui komen dari Facebook diatas, tidak dinafikan bahawa mereka sangat kecewa kerana mereka tidak dilayan sama dengan guru dipedalaman. Mereka beranggapan tinggal dibandar lebih teruk kerana terpaksa mengeluarkan wang yang banyak bagi menampung kos hidup di bandar. Berbeza dengan dipedalaman yang tidak bersusah payah menanggung kos hidup yang tinggi.

Tapi tidakkan mereka berfikir bahawa kalau mereka dihantar mengajar di pedalaman, adakah mereka sanggup terima dan pergi ke pendalaman tersebut. Mungkin tidak sampai sebulan, sudah mereka mohon pindah.

Untuk pengetahuan semua, elaun yang diberikan oleh kerajaan tersebut sebenarnya tidak berbaloi dengan apa yang diterima dan dihadapi oleh guru-guru dipedalaman. Ini kerana, wang yang mereka dapat tersebut sebenarnya hanyalah cukup untuk membayar kos pengangkutan dan juga kos kehidupan mereka disana. Mindapendidik mengandaikan satu situasi yang pernah terjadi kepada rakan guru di sebuah kawasan pedalaman ketegori P3.

Kawasan sekolah tersebut sangat jauh dari bandar. Jaraknya hampir 500km dengan perlu melalui 3 penggangkutan iaitu kereta, bot dan jalan kaki. Kereta yang digunakan ialah kereta 4wd kerana kereta jenis itu sahaja yang boleh masuk kedalam sekolah berkenaan. Ketika menaiki bot, guru tersebut terpaksa mengharung sungai yang berjeram dan deras. Bekalan minyak yang sukar didapati menyebabkan minyak terpaksa dibeli dibandar dan perlu dibawa sepanjang perjalanan guru tersebut. Halangan-halangan ini hanya sedikit kerana setibanya di sekolah, beliau terpaksa tinggal di dalam kelas kerana tiada rumah guru di sekolah tersebut. Bekalan elektrik pun tiada dan kalau ada pun tidak mencukupi untuk keperluan 6 jam sehari. Talian telefon yang tidak ada dan guru tersebut hidup dalam serba kekurangan.Kalaulah elaun yang diberi itu tidak berbaloi, mungkin tidak ada guru yang mahu mengajar disekolah-sekolah pedalaman. Kalau dibandar lain cerita. Sebesar mana kos yang ditanggung, semua itu adalah untuk keselesaan hidup. Dipedalaman pula sebesar mana elaun diberi, keselesaan hidup yang dikecapi tidak seperti dibandar. Cuba fikir-fikirkan ...

mindapendidik :
Cuba fikirkan jika ahli keluarga guru terbabit meninggal dunia dan guru tersebut gagal dihubungi oleh kerana tiada talian telefon yang boleh menghubungi guru tersebut. Apa perasaannya bila saja dia keluar dari sekolah dan mengetahui yang ahli keluarganya telah meninggal dunia hampir sebulan yang lepas..Sedih kan..

PERUTUSAN HARI GURU 2010 OLEH Y.BHG. TAN SRI KPPM

PERUTUSAN HARI GURU 2010

oleh
Y.Bhg. Tan Sri Dato’ Haji Alimuddin bin Haji Mohd. Dom
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

“GURU PEMBINA NEGARA BANGSA”

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatu, Salam Sejahtera dan Salam 1Malaysia.

Tuan-tuan, puan-puan warga pendidik dan pelajar yang dikasihi sekelian.

1. Alhamdulillah, saya memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah kurniaNya, sekali lagi pada tarikh ini, 16 Mei 2010, kita dapat menyambut hari paling istimewa bagi para pendidik iaitu Hari Guru. Tanggal 16 Mei setiap tahun sejak 1972 disambut untuk kita semua memberi penghormatan dan pengiktirafan kepada profesion keguruan selain mengenang jasa dan pengorbanan para guru dalam mendidik anak-anak menjadi insan yang berjasa kepada bangsa dan negara.

2. Tahun ini, sekali lagi tema ‘Guru Pembina Negara Bangsa’ dipilih kerana ia menepati aspirasi kerajaan dalam membentuk sebuah negara yang baik dan berkesan. Kementerian Pelajaran Malaysia sentiasa berusaha untuk menyediakan sistem pendidikan yang terbaik agar setiap kita dapat mengembangkan potensi dan bakat secara optimum. Sekolah perlu menjadi acuan dan landasan yang mampu melahirkan golongan pelapis generasi muda yang bergerak seiring aspirasi negara dengan mengetepikan perbezaan yang berdasarkan kepada bangsa dan agama. Oleh itu, semua guru sebagai seorang profesional perlu merebut peluang menimba pengalaman dengan melibatkan diri dalam pelbagai langkah menyediakan diri untuk menjadi seorang pengurus dan pentadbir profesional kelas pertama.

3. Standard Guru Malaysia menetapkan tahap pencapaian kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru untuk menjamin dan mengekalkan pendidikan yang berkualiti kepada warganegara Malaysia kini dan akan datang. Para guru perlu mempunyai tahap amalan nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang tinggi bagi membolehkan mereka berfungsi sebagai guru profesional dengan berkesan. Guru harus bijak membuat refleksi kendiri terhadap tahap pencapaian standard serta mengenal pasti keperluan pembangunan profesionalisme diri dalam usaha mencapai kecemerlangan tugas sebagai pendidik dan pembina negara bangsa.

4. Falsafah Pendidikan Guru menekankan kriteria seorang guru haruslah berperkerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin pembangunan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin. Setiap guru juga bertanggungjawab untuk mengenal pasti dan prihatin terhadap kemajuan dan kelemahan setiap anak didik mereka supaya generasi pelapis akan mampu mengorak langkah kearah kecemerlangan diri, bangsa dan negara.

5. Warga pendidik harus menyedari bahawa selain bertanggungjawab mengajar dan mendidik, guru juga menggalas amanah yang berat kerana mereka turut berperanan menbentuk akhlak serta jati diri anak didik. Guru mempunyai kelebihan dari aspek pengetahuan ilmu psikologi kanak-kanak dan kepakaran pedagogi. Guru harus dan mesti boleh mengimplementasikan kaedah pendidikan yang tepat di mana strategi pengajaran dan pembelajaran yang beliau lakukan memperhatikan situasi, kondisi dan karakter seseorang, sehingga nilai-nilai murni dapat di tanam dan dijelmakan dengan baik dalam diri anak didik. Saya penuh yakin dengan kewibawaan para guru di Malaysia dalam mempersiapkan diri anak didik agar menjadi insan yang cekal dan berupaya mengharungi tuntutan dan perubahan arus globalisasi.


Warga pendidik dan pelajar sekelian,

6. Matlamat dan dasar yang dihasratkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dalam membina Negara Bangsa adalah untuk memastikan setiap pelajar memiliki jati diri yang kukuh, patriotik, berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai moral, hidup sebagai sebuah masyarakat yang penyayang, demokratik, liberal, bertolak ansur, berfikiran dan berbudaya saintifik serta bersatu padu. Kementerian Pelajaran menyediakan pendidikan yang dapat menyemai nilai-nilai ini bermula di peringkat awal pendidikan kanak-kanak lagi.

7. Bagi merealisasikan hasrat ini agen perubahan yang utama adalah guru dan institusi pendidikan.Guru harus memainkan peranan untuk memupuk dan mengekalkan semangat perpaduan melalui aktiviti kurikulum, kokurikulum dan sukan. Peranan guru adalah memastikan generasi pewaris negara iaitu anak didik diberikan pendidikan yang tidak berbelah bagi. Aspirasi negara terhadap guru sebagai pembina negara bangsa menuntut komitmen yang tinggi daripada semua warga pendidik. Guru harus menggalas tugas berat menghasilkan seorang insan yang cemerlang dari segi ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang sains, teknologi dan ICT, berkemahiran tinggi seperti berupaya berkomunikasi dengan berkesan dalam pelbagai bahasa dan mempunyai sahsiah yang positif agar dapat menyumbang kepada kesejahteraan diri, keluarga dan negara.

8. Konsep 1Malaysia yang dipelopori oleh YAB Perdana Menteri menekankan kesejahteraan rakyat dan keberhasilan yang dapat dinikmati seperti yang terkandung dalam gagasan 1Malaysia “Rakyat didahulukan, Pencapaian Diutamakan”. Bagi mencapai kesejahteraan, warga pendidik harus menghayati dan berkongsi bersama falsafah dan objektif ‘collegiality’ yang membawa maksud “the cooperative relationship with colleagues” (keserakanan). Kita harus faham bahawa prinsip keserakanan yang positif boleh mempercepatkan proses pencapaian kecemerlangan secara bersama. Prinsip keserakanan harus wujud dalam diri setiap pendidik supaya aspirasi negara dapat diterjemahkan dalam satu kefahaman bersama.


9. Saya dengan ini menyeru kepada semua warga pendidik supaya membulatkan tekad dan menguatkan azam untuk sama-sama bekerja bagi memartabatkan organisasi pendidikan kita. Adalah menjadi harapan saya, semua guru melaksanakan tanggungjawab dengan penuh dedikasi dan amanah dengan semangat keserakanan bagi memartabatkan profesion keguruan dan meningkatkan kualiti perkhidmatan pendidikan yang diberikan kepada rakyat selaras dengan gagasan 1Malaysia yang menekankan ideologi rakyat didahulukan, pencapaian diutamakan. Penerapan konsep 1Malaysia harus dipupuk di peringkat sekolah kerana pembentukan sahsiah dan karakter remaja adalah ketika di alam persekolahan. Sama-samalah kita berdoa agar apa yang direncana akan terlaksana mengikut rangka kerja dan perancangan.

10. Penilaian Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang telah mula dilaksanakan pada tahun 2010 meliputi semua agensi kerajaan. Sistem pengukuran prestasi menggunakan KPI di sekolah adalah penting dan perlu dilaksanakan. Tuntutan terhadap sekolah dalam kecemerlangan akademik, kokurikulum, disiplin yang baik, amalan-amalan pengurusan, kepimpinan, kompetensi guru yang tinggi dan lain-lain memerlukan sekolah menggunakan strategi serta amalan yang berasaskan prestasi. Penggunaan KPI dan sasaran prestasi boleh digunakan dalam setiap aspek pengurusan sekolah di mana prestasi boleh diukur dari segi proses yang disampaikan dan output yang dihasilkan di sekolah. Sasaran prestasi perlu mengambil kira perkara-perkara seperti keupayaan proses yang meliputi aliran kerja, keperluan sumber manusia, kewangan, peralatan, infrastruktur yang sesuai serta kepuasan dan kehendak pelanggan.

11. Saya yakin sistem pengukuran KPI sebagai kayu pengukur kepada kecemerlangan perkhidmatan pendidikan akan dapat meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan untuk rakyat Malaysia. Kementerian Pelajaran Malaysia telah melaksanakan pelbagai usaha untuk melahirkan guru yang berkualiti dan memastikan kualiti sistem pendidikan negara kekal dan bertaraf dunia.

12. Akhir kata, sempena dengan sambutan Hari Guru tahun ini, saya mengucapkan Selamat Hari Guru kepada semua warga pendidik di Malaysia dan berharap tahun 2010 ini akan membawa kecemerlangan kepada institusi pendidikan negara dengan melahirkan modal insan yang harmonis dan seimbang yang akan menjadi tonggak kekuatan negara bangsa.


TERIMA KASIH CIKGU! …“SELAMAT HARI GURU”

Insentif menarik warga sekolah akan diumum pada Hari Guru

Terbit dalam Utusan Malaysia- Rabu 14 April 2010

KANGAR 13 April – Warga sekolah iaitu para pengetua, guru besar dan guru akan menikmati insentif menarik yang bakal diumumkan kerajaan pada sambutan Hari Guru pada 16 Mei ini. Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, insentif berkenaan merupakan pengiktirafan kepada mereka yang berjaya meningkatkan prestasi sekolah tanpa mengira latar belakang sekolah berkenaan. “Berdasarkan pencapaian tahun ini dengan didokong oleh Pelan Penambahbaikan Sekolah (SIP) dan tool kit pembangunan prestasi sekolah (SIT), kita akan menilai semua ini untuk diberi pengiktirafan tersebut,” katanya. Beliau berkata demikian pada Perjumpaan Khas Warga Pendidikan dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Perlis di Dewan Wawasan 2020 di sini hari ini. Turut hadir ialah Menteri Besar, Datuk Seri Dr. Md. Isa Sabu; Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom dan Pengarah Pelajaran Negeri, Mansor Lat. Muhyiddin berkata, pengiktirafan itu juga bertujuan agar tidak ada sekolah-sekolah terutama di pedalaman dan luar bandar yang berasa terasing dan terpinggir. “Kita tidak mahu walaupun sebuah sekolah yang berasa terasing seolah-olah hanya sekolah ini (Sekolah Berprestasi Tinggi -SBT) sahaja yang diberi perhatian, sekolah lain tidak diberi perhatian,” katanya. Menurut beliau, terdapat ruang yang ketara berhubung pencapaian sekolah di seluruh negara terutama di Sabah. “Bukan saya hendak memperkecil-kecilkan rakan kita di Sabah tetapi saya lihat mutu pembelajaran lebih rendah berbanding negeri lain berdasarkan keputusan peperiksaan,’’ katanya. Namun beliau berkata, setelah diteliti, keadaan tersebut berlaku bukan kerana pelajar tidak cerdik dan tidak cerdas atau guru yang tidak melaksanakan tugas tetapi disebabkan oleh prasarana yang tidak lengkap. Justeru kata Muhyiddin, perkara penting yang harus diberi perhatian dalam tahun-tahun akan datang ialah untuk merapatkan jurang perbezaan secara beransur-ansur. “Mungkin tidak secara drastik tetapi satu peratus sehingga lima peratus setiap tahun,” katanya. Dalam pada itu beliau berkata, bagi meningkatkan prestasi sukan, sebuah sekolah sukan akan dibina di Perlis dalam Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK-10). Katanya, tapak bagi projek pembinaan sekolah itu telah disediakan dan beliau berharap ia dapat dilaksanakan demi kepentingan pembangunan sukan negara dan sejajar program Satu Pelajar Satu Sukan. “Saya juga tidak mahu alasan tidak ada padang atau stadium mahupun dewan untuk menerapkan program ini kerana dahulu semua kemudahan ini tiada tetapi bidang sukan boleh maju,’’ katanya

Berita Harian Online | Pertubuhan guru bantah kena ajar pendidikan seks

Berita Harian Online | Pertubuhan guru bantah kena ajar pendidikan seks

Mindapendidik : Lebih baik lagi pendidikan agama islam dan moral diperkukuhkan daripada pelajaran pendidikan seks di sekolah dilakukan.

Nisbah guru pelatih lelaki, wanita diseimbangkan

Nisbah guru pelatih lelaki, wanita diseimbangkan

MindaPendidik : Kalaulah betul bagai nak di kata, perkara ini sepatutnya di buat dari dahulu lagi. Masalah ini tidak akan timbul jika perkara ini awal-awal di rancangkan. Apapun semoga rancangan yang di rancang oleh kerajaan ini akan terlaksana. Kami akan menyokong apa sahaja rancangan yang baik terutama sekali tentang rancangan memajukan golongan pendidik di pendalaman.

ISU-ISU PENDIDIKAN TERKINI

Banyak isu-isu pendidikan yang terpapar di dada akhbar dalam minggu ini. Antara isu-isu yang menarik ialah :-

1. Penambahan elaun pendalaman kepada 5 kategori.
2. Kajian beban kerja guru
3. Penambahan masa untuk mata pelajaran BI tahun 2011.
4. Pendidikan muzik mungkin di kurangkan masa mengajar kepada 30 minit seminggu daripada 60 minit.
5. Kesatuaan guru siswazah sabah meminta elaun perumahan wilayah untuk guru-guru semenanjung dikaji semula supaya adil dan menyebelahi para pendidik di sabah dan juga semenanjung.

Banyak lagi isu-isu yang terlibat namun 5 perkara ini yang menarik minat kami untuk dimuatkan dalam minda pendidik. Kalau ada komen tentang pekara ini, silalah kongsi.

1 Sukan 1 Murid&Pelajar Mulai 2011

Melalui berita semalam. Mulai tahun depan, kementerian akan mengalakan setiap pelajar kan menyertai atau mengikuti 1 jenis sukan. Pekara ini amatlah baik untuk membudayakan sukan kepada semua pelajar di sekolah-sekolah di Malaysia. Namun, adakah budaya sukan ini akan merebak di sekolah-sekolah di kawasan pendalamam. Mungkin ia amat sukar di laksanakan. Kebanyakan sekolah-sekolah di pendalaman kebanyakannya kekurangan kemudahan sukan terutama sekali padang dan gelangang. Kalau ada pun padang dan gelangang nya sangatlah uzur dan tidak selamat digunakan untuk bersukan. Faktor kewangan juga salah satu faktor yang menyebabkan impian untuk membudayakan sukan ini akan menjadi seperti angin. Bila sekolah-sekolah di kawasan pendalaman ingin membuat acara sukan, wang adalah faktor utama. Sumber kewangan yang terhad dan jumlah sumbangan yang diterima boleh menyebabkan sekolah-sekolah pendalaman mungkin tidak akan membuat sukan sekolah. Kalau dibuat pun kebanyakannya adalah wang dari guru-guru itu sendiri. Adalah sebelum dikuatkuasakan perkara ini, pihak kementerian terlebih dahulu melihat dan membantu para pelajar di kawasan pendalaman supaya mereka dapat bersukan di tempat yang selesa dan pelajar dapat mengembangkan bakat mereka di luar dari sekolah mereka. Ini kerana bakat-bakat sukan di sekolah pendalaman adalah lebih baik dari di bandar, cuma pendedahan yang mereka terima tidak memungkinkan mereka untuk keluar mengembangkan bakat mereka di luar dari sekolah mereka kerana faktor sumber kewangan yang terhad.

Berita Harian Online | Sukan sekolah diperkasa 2011

Berita Harian Online | Sukan sekolah diperkasa 2011

TAHNIAH PELAJAR CEMERLANG SPM

Kepada pelajar-pelajar yang cemerlang dalam spm 2009, tahniah diucapkan kepada mereka. Hasil usaha keras belajar dan menimba ilmu dari guru-guru akhirnya mereka berjaya menempah kejayaan dalam SPM yang lalu. Namun ada yang menyedihkan, peningkatan cemerlang SPM di sekolah pendalaman masih lagi kurang. Satu pendekatan baru perlu dilakukan untuk meningkatkan peratus cemerlang pelajar-pelajar di luar bandar khususnya di pendalaman.

Apa-apapun tahniah diucapkan.

BEZA GURU PEDALAMAN DENGAN GURU BANDAR

Disini, kami ingin berkongsi apa yang kami nampak dan rasai keatas fenomena ini. Beza Guru Pedalaman (GP) dengan Guru Bandar (GB)..Jom apa yang kami telah tengok..

• GP :Baju GP selalunya kusut dan tidak di iron dan juga bajunya lama dan tidak up to date kerana sekolah tiada bekalan elektrik untik iron baju.
  
• GB : Baju GB selalunya kemas dan licin setiap masa. Penampilan kena jaga depan anak murid.
• GP : GP mungking lupa da cara pakai tie, itulah kebanyakannya tak pakai tie..lagipun keadaan dipendalaman yang panas kerana tiada kemudaan kipas menyebabkan tie tidak dipakai.
• GB : Tai sentiasa kena pakai. Baru hebat depan murid
• GP : Kasut sentiasa kotor sebab jalan atas tanah berlumpur serta ada kalanya kena pakai selipar ketika mengajar disebabkan banjir.
• GB : Kasut yang berkilat dan berjenama. Jarang kotor kerana jalan atas simen.
• GP : Kebanyakan guru adalah tenaga muda yang baru keluar dari IPG atau Universiti. Kurang pengalaman dan kurang idea pengajaran. Guru berpengalaman pula yang da mau pencen.kurang aktif dan selalu nak ingat mau pencen dan mau urus tanah saja.
• GB : Banyak guru pakar dan tenaga muda yang dihantar selalunya dibimbing dan diberi tunjuk ajar.
• GP : Kemahiran mengunakan komputer terhad. Tiada elektrik di sekolah maka mau guna komputer pun tidak dapat.
• GB : Ramai yang tahu dan sentiasa menggunakan komputer untuk urusan.
  
• GP : Ramai yang ada kemahiran bertukang, bertani dan juga menjadi nelayan. Kalau mahu terus hidup di kawasan pendalaman kenalah mahir dengan kemahiran macam ini. Silap-silap boleh jadi sumber pendapatan kedua selepas mengajar.
• GB : Ada kemahiran tetapi kurang sikit.
  
• GP : Kebanyakan yang dihantar di pendalaman selalunya selepas 10 - 15 tahun disana, banyak sudah tanah dapat dibeli. silap-silap dapat buka ladang lagi. klu di pulau pula, boleh jadi nelayan. Boleh beli kapal tunda tidak pun ada sangkar ikan. Kaya beb..
• GB : Beli rumah 2 3 buah, kereta 2 3 buah..silap2 bini pun 2 3 orang..hehehe (bukan semualah)
• GP : Duit simpanan banyak lah katakan. Mana tidak..jarang keluar dari dalam. pas 2 dapat lagi elaun pendalaman. Ribu-Ribu gaji ooo..Tapi habis juga sebab kena beli kereta 4WD. Mahal 2.
• GB : Duit tidak cukup. Hutang keliling pinggang. Tapi bisnes boleh buat. Jualan langsung pun boleh, Jual reload pun boleh. Yang penting padai cari peluang.

Apapun..matlamat yang sama di kalangan GP & GB adalah mendidik anak bangsa kita. 2 lah yang penting dari semua perbezaan ini.

KISAH BENAR : Kehidupan Guru-Guru Pendalaman menunaikan Bakti di Pendalaman (Kawasan Pulau di Sabah)

Kisah ini berlaku ketika saya hendak melangkah masuk ke sekolah (Sebuah sekolah pendalaman pulau di Sabah). Ketika hendak menunggu bot sewa ke sekolah. Ada juga beberapa guru sekolah menengah turut sama menunggu bot ke sekolah mereka. Rata-rata guru-guru berkenaan berasal dari semenanjung dan juga sarawak. Mereka bercadang hendak masuk ke sekolah lebih awal untuk mengelakan kesulitan semasa sesi persekolahan bermula. Namun apa yang mereka alami iaitu setelah hampir 2 jam menunggu bot, bot yang dijanjikan tidak berani keluar mengambil mereka. Ini kerana keadaan laut yang bergelora kan cuaca yang tidak baik menyebabkan pemandu bot tersebut tidak berani untuk mengharung ombak laut untuk mengambil mereka kerana takut kemalangan yang tidak diingini berlaku.

Keadaan mereka semakin tertekan kerana mereka perlu juga masuk kesekolah pada hari tersebut. Jika mereka tidak masuk ke sekolah mereka akan mengalami kesulitan untuk memeulakan sesi persekolahan nanti dengan pelajar yang akan mendaftar masuk ke sekolah dan asrama sehari lebih awal dari musim persekolahan bermula.

Setelah mereka berbincang mereka bersepakat untuk mengambil jalan darat ke sekolah berkenaan sebelum menaiki bot melalui sungai yang lain. Risiko yang merka akan hadapi pula ialah keadaan jalan yang mereka lalui itu memerlukan kenderaan pacuan 4 roda. Selepas itu tambang kenderaan untuk menghantar mereka lebih kurang RM200-RM300 satu perlalanan dan akan menaiki bot lagi untuk pergi kesekolah mereka. Mau tidak mau mereka terpaksa berkorban wang ringgit dan nyawa untuk memulakan tugas di sekolah mereka.

dari PUP : saya pun menaiki bot. Nasib lah ombak tidak kuat sangat jadi tidak lah terasa getaran ombak. Itulah nasib kami guru-guru pulau.

Selamat Menyambut Tahun Baru 2010

Selamat Tahun Baru 2010 dari kami mindapendidik. Di harap tahun baru 2010 ini akan meningkatkan lagi mutu pendidikan di Malaysia dan juga di dunia. Diharap juga, warga pendidik yang berada di pendalaman akan lebih berusaha memajukan pelajar-pelajar kita yang berada di pendalaman supaya tidak ketingalan dalam arus permodenan negara. Seringkali kita dengar pelajar dari pendalaman tidak berjaya dan kalau ada yang berjayapun boleh dikira dengan jari. Kenapa perkara ini berlaku? Jika dilihat dari segi kemudahan, kerajaan telah menyediakan pelbagai kemudahan yang diperlukan oleh warga sekolah tapi kenapa pelajar sekolah di pendalaman ini masih tercicir. Jawapanya mudah, ini kerana sebilangan kecil dari kita sendiri yang tidak menunaikan tangungjawab kepada mereka. Fikir-fikirkanlah perkara ini. Kepada yang telah berusaha memajukan pendidikan di pendalaman, tahniah di ucapkan. Kepada yang masih lagi belum sedar tangungjawab mereka, berubahlah sebelum kita di tanya di akhirat nanti apa yang kita buat kepada tangungjawab kita. Selamat tahun Baru 2010.

SELAMAT MENYAMBUT HARI NATAL

Selamat Hari Natal kepada semua warga pendidik sekolah di Malaysia. Selamat Tahun Baru 2010 juga kepada semua warga pendidik. Semoga semua warga pendidik berusaha untuk memajukan pendidikan di Malaysia.

MASALAH KECICIRAN MURID TAHUN 6 KE TINGKATAN 1 UNTUK SEKOLAH PENDALAMAN

Masalah keciciran murid tahun 6 untuk melanjutkan pelajaran ke tingkatan 1 adalah begitu serius di sekolah-sekolah pendalaman. Sebagai contoh, jika murid tahun 6 di sekolah tersebut seramai 20 atau 24 orang, jumlah yang akan melanjutkan pelajaran ke tingkatan 1 mungkin seramai 12 orang atau 8 orang dari jumlah yang sebenar. Hal ini timbul mungkin kerana jarak ke sekolah menengah yang terdekat mungkin agak jauh dan masalah perhubungan yang menyukarkan mereka untuk melanjutkan pelajaran ke sekolah menengah. Namun dari realitinya adalah sebaliknya. Pihak kami telah menebual beberapa orang murid dan juga guru yang terlibat dan apa yang dinyatakan oleh mereka adalah sangat mengejutkan. Alasan yang mereka gunakan bila di tanya kenapa tidak menyambung belajar ke tingkatan 1 adalah kerana mereka ingatkan ibubapa di rumah dan ibu bapa tidak membenarkan anak mereka melanjutkan pelajaran ke sekolah menengah. Kenapa alasan ini diguna pakai? Jelas sekali mereka lebih suka hidup dalam keadaan sebegitu dari merubah hidup mereka melalui pendidikan. Guru-guru yang terlibat juga ditanya kenapa mereka tidak berusaha untuk memujuk anak murid mereka untuk ke sekolah menengah, mereka memberitahu yang mereka telah cuba sedaya upaya untuk memujuk dan berkeras untuk menyekolahkan murid-murid tersebut ke sekolah menengah namun jawapan yang diterima adalah menghampakan. Kadang-kadang guru-guru juga berkata pihak atasan tidak berkerjasama dalam membantu guru-guru untuk memujuk murid-murid untuk melanjutkan pelajaran. Pihak atasan cuma buat lewa dan jika murid yang tidak mahu menyambung tersebut jangan la di paksa.

Bila melihat situasi tersebut, itu sebablah negara kita Malaysia mempunyai kadar keciciran pelajar yang paling tinggi. Ini merupakan salah satu faktor yang menyebabkan kejadian ini berlaku.

Pihak kementerian haruslah memantau perkara ini. Jika masalah keciciran ini tidak dapat diatasi, kemunduran masyarakat di pendalaman akan lebih ketara dan ini akan menyulitkan kerajaan untuk mencapai status negara maju.